文/督導 周佩潔、就培員 陳昱璇、就培員 黃紀雅
你家也有沉默寡言，但熱衷拍照或拍影片的「青少年」嗎？
其實，透過青少年拍攝的「影像」，也能聽見他們的聲音！
勵友「職涯就業服務」的核心目標，是讓青少年主動參與自己的職涯工作旅程，從中找到就業目標、探索職涯定位，最終成功找到工作、穩定就業。然而，「文字語言」對有些青少年來說，常常難以充分表達他們的想法。因此，就培員會透過「影像發聲」的方式，來幫助青少年認識自己、瞭解真實的職場。
影像發聲：青少年內心的鏡子
是一種透過影像、圖像或攝影作品來表達觀點、傳遞信息或啟發思考的方式，其中的核心在於「參與」。就培員會邀請青少年參與影像拍攝，並與他們一起討論和分析影像中所呈現的重要元素。這樣的過程不僅能增強青少年在職涯服務中的主動性，也能影響他們對未來職業發展的視野與選擇。以少年阿奇為例，他熱愛拍攝飛機，尤其是退役機。某次會談中，阿奇對就培員說道：「我覺得自己好像一架將被淘汰的退役機……。」他擔心自己無法融入社會，會逐漸被遺忘和淘汰。這段對話讓就培員意識到，飛機在阿奇眼中不只是普通的交通工具，而是具有特殊意義和獨特魅力的符號，甚至反映了他對自己處境的看法與焦慮。
影像對話：發掘興趣與職涯的起點
就培員也會透過「影像對話」的過程，發掘青少年「職涯」和「生活」之間的連結。以喜愛拍照的少年小花為例，她的休閒興趣是拍攝青少年籃球員。但當就培員看到小花呈現在社群媒體上的攝影作品時，驚訝地發現這些作品不僅漂亮，還具有專業水準。也因此促使就培員開始與小花討論將經營社群媒體納入職涯規劃的可能，並立即調整了服務策略，協助她學習經營社群並提供建議。現在，小花正在行銷公司實習，也開始透過網路接案賺取收入。「職涯就業服務」的路上，就培員最常思考的題目就是：我們到底要帶青少年去哪裏？這時，「影像發聲」就是協助就培員多元聆聽青少年聲音的有效工具，以及進一步將決定職涯的主權還給青少年。在這個過程中，青少年能夠參與、分享，並且決定職涯策略與方向，最終成為自我成長路上重要的貢獻者。
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