勵友點滴
比欺騙感情更嚴重的事……│兒少網路性剝削01
【故事案例】
姍姍是一名15歲的國三學生，因為小時候受到父親的家暴的影響，心裡有很深陰影，於是姍姍很嚮往獨立搬出去的生活......
透過網路交友軟體，姍姍認識了一名四十多歲的男網友，姍姍跟男網友說，原本的手機很舊了，想要一支新的手機，男網友表示會滿足姍姍一切的物質需求，只要姍姍跟她發生性行為。
這天，男網友將姍姍載回台北後，前往住所附近的大樓頂樓，並跟姍姍說，想要嘗試在大樓的天台發生性行為...
青少年被失業，補助資訊一手掌握！│青少年就業05
據行政院主計總處統計，國人平均失業率為3.91%，其中15-19歲失業率為8.92％，逾平均失業率2倍之高！(資料來源：https://news.pts.org.tw/article/531787)
當青少年穩定就業後，常常需要面臨的下一個關卡，是各樣因素下遭遇的減班、資遣……等困境。求職路如此困難，一定要了解公、私部門的支持資源：失業給付、津貼、補助、職訓&he...
看見細節裡的創傷經驗│成為創傷知情者_02
一個下著雨的午後，社工來到校門口，準備接下課的小回到據點。等了許久都沒有看到人，同校的小青看到社工，便自告奮勇地進學校幫忙找小回，又過了片刻，才看到小青跟一名老師陪著哭泣的小回走到校門口。
社工上前跟老師打了聲招呼，也關心小回發生什麼事情，老師嚴肅的表示小回在課後班遇到不會寫的題目都不問，整節課都在發呆，一題都沒有完成，所以才被斥責。
社工拍拍小回的肩膀，並謝謝老師。老師蹲下跟小回說：...
看見創傷知情 從心對話│成為創傷知情者_01
在據點學習的小綠是個偶爾調皮，但多數時間都能專心參加課程的孩子。只是今天的小綠很反常，他在教室中尖叫，甚至一直出聲音干擾其他同學、阻礙課程的進度，據點老師希望他遵守上課秩序，多次提醒也都沒有效果。在不斷被點名、提醒後，小綠突然發飆：「我不要上課了！以後都不上了！」說完就坐在教室旁邊，不願意再開口或移動。
社工看出小綠今天的行為和以往不同，想要知道是不是發生了些他們不知道的...
支持弱勢青少年就業的三大戰隊＆資源│青少年就業04
協助「青少年就業」就像一場馬拉松的賽程，需要各「青少年就業服務團隊」，一棒接一棒地延續；並且，各服務團隊會在這場接力中組成三大戰隊，分別為：「生活支持」、「職涯探索」、「就業協助」；透過不同面向的支援，一起提供協助！
戰隊一 生活支持
「未升學、未就業」的青少年，因成長環境、資源、情感支持的缺乏，或自身議題影響職能不足，無法契合就業市場的期待。此時，就需要有維繫他們生...
